사회적 용어로, ‘비혼’이라는 단 어 속에는 결혼은 자발적 선택에 의해 하지 않아도 된다는 이념적 요소가 내포
비혼출산이란, 결혼과 무관한 출산을 의미하며, 최근 비혼(非婚) 출산을 원하는 여성들이 늘어나고 있다. 미혼은 혼인 상태가 아님을 뜻하지만 비혼은 결혼할 의사가 없음을 의미.
자발적으로 참여할 수 있는 다양한 기회가 제공될 수 있어야 하며, 선정된 학습 내용을 영유아가 충분히 소화할 수 있는 것이어야 한다. 이를 위해서는 영유아의 연령 수준, 발달수준, 동기 수준, 문화 환경적인 수준 등이 충분히 고려되어야 한다. 또한, 학습 내용은 다양한 생활영역인 표현영역, 언어
II. 상호작용의 산물
동화(assimilation)와 조절(accommodation)의 상호작용: Piaget는 인간에 있어서의 사고의 출발을 영아기 때부터로 본다. 그리고 청소년까지 계속적인 사고의 발달 과정으로서 각각 고유한 구조를 가진 몇 개의 일련의 단계로 본다.
이 발달 단계는 성숙에 따라 전형적인 단순한 직선적인
유아의 기억발달
유아기에 들어서면 영아기에 비해 기억능력이 크게 발달하는데 이는 기억 용량의 증가, 기억 전략의 증가, 상위기억의 발달 및 지식기반의 확대로 인한 것으로 생각된다.
I. 기억 용량의 증가
기억 용량이란 한 번에 기억할 수 있는 정보의 양을 말한다. 아동의 연령이 증가하면
아동기 기억발달
생후 3년 동안에 일어나는 기억발달도 현저하지만 회상기억의 가장 큰 발달은 3-12세에 일어난다. 유아기 아동의 재인기억은 회상기억보다 훨씬 앞서 발달해 있다. 또 유아기 아동들은 단순히 일련의 사물을 회상하기보다는 자신이 흥미를 갖거나 실생활에 관련된 사건을 더 잘 기억
[노년기 기억능력] 노인의 기억력
노년기의 인지변화 중 가장 심각한 것이 기억력 감퇴이다. 노인들이 자신의 기억력 감퇴에 대해 어떻게 느끼며, 또 어떻게 대처하는가에 대한 연구가 행해졌다. 예를 들면, 한 종단연구에서 노인들로 하여금 자신의 기억력과 관련되는 경험을 일기에 적게 하였다. 노
아동기 인지발달
I. 인지양식
1. 인지양식의 개념
아동은 외부의 환경이나 사물을 지각하는데, 그것을 자신의 능력이나 정의적 특성에 따라 그 대상에 수정을 가한 후 자신에게 적합한 방식으로 받아들이게 된다. 결국 그에 따른 반사적 행동도 아동의 인지체계에 따라 결정되고 통제되는 것으로
Ⅲ. 파블로브와 스키너 학습이론
유기체는 어떻게 학습하는가? 이 물음에 한마디로 간단하게 대답할 수는 없다. 학습의 유형은 다양하기 때문에 어느 한 이론으로 모든 현상을 다 설명할 수는 없기 때문이다. 가장 간단한 학습의 형태는 두 사상들 간의 새로운 연합을 형성하는 연합학습이다. 어떤
아동기 인지발달
에릭슨(Erikson, 1975)에 의하면 아동은 학령기 동안 학교생활에 근면해야 한다. 이는 사회적 ․ 인지적 기술의 습득과 학업성취를 위해 노력하는 것을 의미하므로 이 시기에는 머리가좋은지, 나쁜지의 인지적 능력에 대해 관심이 높다. 인지적 능력의 발달은 인지발달적 접근, 심리
유아기 기억발달
유아기 말에 이르면 기억능력이 점차적으로 향상되기 시작한다. 이는 연령이 증가함에 따라 정보를 저장하는 기억용량이 증가하고, 정보를 저장하고 인출하기 위한 기억전략을 보다 효율적으로 사용하게 되며, 기억과정에 대한 지식, 즉 상위기억이 점차적으로 발달하고 그리고 성